Згідно з новим опитуванням GoGuardian, освітяни оптимістично налаштовані щодо впровадження нових освітніх технологій, зокрема штучного інтелекту та гейміфікованого навчання, і надають пріоритет залученню учнів у новому навчальному році. Опитування, в якому взяли участь понад 1100 освітян з усієї Північної Америки, висвітлює хвилювання, пов’язані з поверненням до школи, виклики, залучення учнів та використання технологій.
Вітаючи учнів з поверненням до класів у 2023-2024 навчальному році, освітяни продовжують впроваджувати освітні технології. Понад 93 відсотки опитаних повідомили, що вони певною мірою або дуже ймовірно впроваджуватимуть освітні технології, які вони ніколи раніше не використовували. Відповідаючи на запитання про те, що вони планують використовувати, освітяни згадали загалом 149 різних технологічних продуктів, включаючи гейміфіковані навчальні рішення, нові цифрові інструменти для презентацій, ChatGPT і різноманітні платформи для управління класом.
Серед інших висновків опитування можна виділити наступні:
– Освітяни продовжують визнавати залучення учнів своїм головним пріоритетом. Відповідаючи на запитання про найбільший виклик для них у наступному році, 45% вчителів передбачили, що мотивація та залучення будуть їхнім головним завданням, тоді як 24% очікують, що найбільшим викликом у класі будуть цифрові відволікаючі фактори, такі як персональні телефони учнів.
– Для багатьох вчителів технології стали критично важливим інструментом залучення учнів. Шістдесят чотири відсотки вчителів заявили, що вони “дещо” або “дуже” стурбовані втратою технологічних ресурсів у своїх класах цього року через скорочення фінансування, і більшість з них зазначили, що їх найбільше турбує те, як втрата технологій вплине на взаємодію в класі.
– Учні хочуть співпраці та гейміфікації. На запитання про те, що найбільше подобається учням у їхніх класах, 74 відсотки вчителів відповіли, що їм подобається співпрацювати один з одним, а 73 відсотки опитаних вчителів зазначили, що учням подобається гейміфіковане навчання, в якому учні мотивуються завдяки впровадженню ігрових елементів у навчальний процес.
Що стосується штучного інтелекту, то половина вчителів стверджують, що функції штучного інтелекту не вплинуть на їхню ймовірність використання того чи іншого продукту, тоді як 38% вважають, що штучний інтелект підвищує ймовірність його використання. Вчителі найбільше зацікавлені в застосуванні штучного інтелекту в освітніх технологіях для створення контенту, за яким слідує використання в інтервенціях, аналізі даних і плануванні уроків. “У нашому новому опитуванні освітян ми прагнемо налагодити зв’язок із вчителями та дізнатися про їхні пріоритети, занепокоєння та виклики. Для освітньої компанії дуже важливо постійно прислухатися до досвіду педагогів, – каже Маріана Агілар, віце-президент з питань освіти GoGuardian. “Зараз, коли бурхливі роки пандемії вже позаду, ми раді чути, що вчителі оптимістично налаштовані щодо поточного стану залученості учнів порівняно з минулим роком”.
Вчителі прагнуть до власного розвитку. Коли вчителів запитали, що їх самих найбільше хвилює, 37% зазначили, що вони раді бачити своїх учнів, а 32% сказали, що з нетерпінням чекають на використання нових методів викладання.
Ми перебуваємо на переломному етапі. Серед опитаних вчителів 92% вважають, що учні будуть більш або менш зацікавлені в цьому навчальному році порівняно з минулим, посилаючись на віддаленість від пандемії та продовження знайомства з навчанням у класі.
Вчителі також зазначили, що їхній власний професійний розвиток та впровадження нових стратегій залучення відіграватимуть важливу роль у підвищенні залученості в класах. “У міру того, як ми відходимо від наслідків пандемії та дистанційного навчання, я помічаю, що залученість учнів постійно покращується, – сказала Емі Вестон, вчителька мовних мистецтв у Мічигані. “Цілеспрямоване навчання може відбуватися, коли ми допомагаємо учням інвестувати у власне навчання. Цього року, завдяки підвищенню особистої відповідальності, налагодженню стосунків і можливостей для співпраці, я сподіваюся, що й надалі спостерігатиму більшу зацікавленість і, зрештою, кращі результати навчання в моєму класі”.
