До пандемії прагнення до персоналізованої освіти, орієнтованої на учня набирало обертів, але карантинні обмеження прискорили цифрову трансформацію. Ця глобальна діджиталізація, відома як “Четверта промислова революція”, швидко змінює робочі місця та навички, створюючи дедалі більший розрив у кваліфікації.
Працівникам тепер потрібне постійне підвищення кваліфікації та перекваліфікація відповідно до розвитку технологій. Одного диплома чи сертифіката вже недостатньо, особливо зважаючи на те, що молоде покоління часто змінює професію.
Edtech-компанії мають значну можливість запропонувати рішення для навчання впродовж усього життя, оскільки люди беруть на себе відповідальність за свою освіту. Однак вони повинні адаптуватися до перевантажених учнів, які орієнтуються в різних цифрових інструментах, і бути більш гнучкими, як Amazon і Google.
Щоб досягти успіху, edtech-компанії повинні створити високо персоналізовану, керовану даними екосистему, яка обслуговує учнів різного віку. Ця екосистема повинна бути орієнтована на учнів, відстежувати прогрес завдяки машинному навчанню та адаптуватися від ранньої освіти до виходу на пенсію.
Крім того, вона має допомагати учням розпочати кар’єру, підбираючи їм роботодавців і сприяючи професійному розвитку. Ця екосистема навчання впродовж життя повинна постійно розвиватися, пропонуючи контент, можливості для здоров’я та освіти.
Щоб скористатися цією ринковою можливістю, edtech-компаніям потрібні далекоглядні партнери, які спеціалізуються на стратегії, аналітиці даних та дизайні досвіду. Розробка таких рішень – монументальне завдання, але вкрай важливе для постпандемічної парадигми освіти.
